Основные направления коррекционно-логопедической работы
Все детки разные, поэтому очень важно найти индивидуальный подход к каждому. Использую в работе многофункциональные игры и пособия, которые помогают мне сделать обучающий процесс ярким, интересным и продуктивным.
Формирование правильного звукопроизношения
Развитие речевого дыхания
Развитие фонематического слуха, слухоречевой памяти
Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря
Совершенствование лексико-грамматического строя речи
Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания, логики
Развитие связной речи
Совершенствование пространственно-временных ориентирования
Развитие общей и мелкой моторики
Развитие графических навыков, зрительно-моторной координации
Научить ребенка говорить: четко и плавно, свободно и складно.
А, главное, толково, разумно, понятно
Дипломированный специалист
Кто постоянно обучается - тому вершины покоряются.
Ольга Торжкова
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
Легко нахожу общий язык с детьми, занимаюсь саморазвитием, инициативная, организованная, нацеленная на результат
Закончила рязанский педагогический университет им. Есенина по специальности логопед. Начала свою профессиональную деятельность с 2015 года. Научить ребенка учиться и познавать этот мир может только специалист, который сам любит и умеет это делать. Всю свою профессиональную деятельность знакомлюсь с новыми открытиями в логопедии и других смежных науках. Читаю современные публикации, статьи в журналах. Посещаю семинары, являюсь членом закрытого клуба «Осознанные специалисты». Регулярно прохожу онлайн-стажировки. "Логопед будущего" должен быть открыт к всевозможным новинкам, мобилен и быстрообучаем. Нужно уметь ориентироваться в потоке информации, вычленять нужное для своей работы и применять на практике. Поэтому моя профессия – это постоянное познание нового и ежедневное творчество. На сегодняшний день у детей слабая мотивация к занятиям и низкая физическая активность, т.к. они много времени проводят с гаджетами. Тенденция будущего такова, что детей надо удивлять. В связи с этим традиционные формы коррекционной работы приходится совершенствовать, искать новые методы и приемы логопедического воздействия.
Работать с детьми мне очень интересно: каждый ребенок уникален и неповторим в своем проявлении и развитии. Когда ребенок приходит на занятие я расспрашиваю как у него дела, чем он занимался на выходных, куда ходил? Ребята с удовольствием делятся своими впечатлениями, рассказывают интересные истории. Я вижу в глазах ребёнка живой интерес, узнать нечто новое, пока неизведанное. Главное – чтобы этот интерес не угасал.
Я уверена: если дети с удовольствием идут ко мне на занятия, значит, всё делаю правильно.
Когда что вижу плоды своего труда, я счастлива; знаю, что мои воспитанники выберут разные дороги в жизни и им обязательно пригодится красивая грамотная речь.
Ольга Торжкова
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД
Легко нахожу общий язык с детьми, занимаюсь саморазвитием, инициативная, организованная, нацеленная на результат
Закончила рязанский педагогический университет им. Есенина по специальности логопед. Начала свою профессиональную деятельность с 2015 года. Научить ребенка учиться и познавать этот мир может только специалист, который сам любит и умеет это делать. Всю свою профессиональную деятельность знакомлюсь с новыми открытиями в логопедии и других смежных науках. Читаю современные публикации, статьи в журналах. Посещаю семинары, являюсь членом закрытого клуба «Осознанные специалисты». Регулярно прохожу онлайн-стажировки. "Логопед будущего" должен быть открыт к всевозможным новинкам, мобилен и быстрообучаем. Нужно уметь ориентироваться в потоке информации, вычленять нужное для своей работы и применять на практике. Поэтому моя профессия – это постоянное познание нового и ежедневное творчество. На сегодняшний день у детей слабая мотивация к занятиям и низкая физическая активность, т.к. они много времени проводят с гаджетами. Тенденция будущего такова, что детей надо удивлять. В связи с этим традиционные формы коррекционной работы приходится совершенствовать, искать новые методы и приемы логопедического воздействия.
Работать с детьми мне очень интересно: каждый ребенок уникален и неповторим в своем проявлении и развитии. Когда ребенок приходит на занятие я расспрашиваю как у него дела, чем он занимался на выходных, куда ходил? Ребята с удовольствием делятся своими впечатлениями, рассказывают интересные истории. Я вижу в глазах ребёнка живой интерес, узнать нечто новое, пока неизведанное. Главное – чтобы этот интерес не угасал.
Я уверена: если дети с удовольствием идут ко мне на занятия, значит, всё делаю правильно.
Когда что вижу плоды своего труда, я счастлива; знаю, что мои воспитанники выберут разные дороги в жизни и им обязательно пригодится красивая грамотная речь.